En
este cuarto bloque trataremos la creación literaria CON y PARA los niños de
educación infantil. Y, ¿qué vamos a tratar aquí? Pues lo primero qué es eso de
crear, que hay que tener en cuenta a la hora de crear los cuentos para los más
pequeños, cuál es la diferencia entre cuentos CON los niños y cuentos PARA los
niños, y muchás cosas más que os iré contando….
En
primer lugar, ¿Qué es eso de crear
literatura para los más pequeños?
Crear literatura para los más pequeños consiste en hacer
nosotros los propios cuentos, canciones, poesías, poemas; que satisfagan las
necesidades y gustos de los niños.
Ahora que ya tenemos la definición, pasemos a diferenciar que es aquello de crear cuentos
CON los niños, y crear cuentos PARA los niños.
La creación literaria CON los niños se trata de
aquella que creamos con ellos en el aula. Esto quiere decir, que al crear los
cuentos, poesías etc. debemos contar con sus ideas.
Nuestro
papel en el aula es ser mediadores al crear libros CON los niños, pero también
es nuestra función ponerlo en un formato adecuado que sirva para estar en el
aula.
Podemos escoger varias maneras de crear un cuento CON
los niños;
Una primera forma podría ser crear una historia en la que cada niño vaya añadiendo
una parte al cuento, de forma ordenada, poniendo cada niño su propio espacio de
la historia, es decir, todos participan en la creación del cuento.
Esta
primera forma contiene una desventaja, y es que puede que algún niño “liquide”
al protagonista en mitad de la historia. Pero como son cuentos, quizá al
compañero siguiente se le pueda ocurrir la idea de resucitarlo y continuar el
cuento.
Otra
forma de creación literaria podría ser el libro viajero. Cada niño escribe una
de las páginas del cuaderno o libro que les hemos proporcionado. Se lo llevará
a casa, y allí deberá escribir sobre el tema acordado en clase, propuesto por
ellos o por la maestra. Antes de empezar a escribir el niño debe leerse lo que
el compañero anterior escribió para que pueda ser coherente y se pueda seguir
con el hilo de la historia. Cuando un niño termine de escribir su parte del
cuento, se lo llevará a clase para entregárselo al siguiente, y que éste pueda
hacerlo lo mismo.
Por
supuesto siempre que ellos necesiten ayuda a la hora de sacar las ideas,
nosotros les ayudaremos a través de preguntas, nunca directamente aportándoles
la idea. Se trata de que sea un cuento creado por niños no por adultos.
Y
otra forma, podría ser media una lluvia de ideas. Esto podríamos hacerlo cuando
estamos en la asamblea. Cada niño piensa una o varias ideas para que después se
puedan incluir en el cuento, y la maestra va anotando cada una de las ideas de
los niños.
Cuando
ya todos han aportado sus ideas, es hora de ponerlo en común, ordenarlo, y a
partir de ello crear la historia o cuento.
Como
he dicho anteriormente, si hay algún niño que se “atasca” a la hora de expresar
una idea para el cuento, le podemos ayudar, pero nunca decírsela directamente,
si no a través de preguntas.
Además
de estas técnicas para crear narración, también podemos crear poesía con los
niños. Pero existe un gran problema y es que la educación poética en España se
podría decir que es nefasta, ya que no les hacemos creativos, aunque sea muchas
veces más fácil de lo que pensamos, puesto que no hace falta tener una
estructura propia con niños de educación infantil, sino que hay que entenderlo
como un juego de palabras. Como mucho podremos usar el pareado, es decir, dos
versos que riman entre sí de forma natural.
Por
ejemplo para crear poemas con los niños podemos usar la letanía (los versos no
tienen porque rimar entre sí, todos los versos acaban en un punto y todos los
versos hablan sobre lo mismo).
Un
ejemplo de letanía sería;
Mi mamá es como el sol.
Mi mamá es como la
primavera.
Mi mamá es como las flores.
Mi mamá es como una
princesa.
Dentro de esto, podemos hacer variaciones como por
ejemplo, hacer metáforas o comparaciones (cuando he puesto el ejemplo de
letanía, estábamos haciendo una comparación)
Con el mismo poema, una metáfora podría ser;
Mi mama es la primavera,
Mi mama es el sol,
Mi mama es una flor…
Además
de esto, para trabajar la poesía, aquí os presento algunas de las técnicas que
podemos aplicar (existen muchas más);
La
letra madre. Consiste en elegir
una letra y construir una frase en la que todas las palabras léxicas contengas
esa letra
Los
trabalenguas. Consiste en inventar
trabalenguas utilizando palabras con repetición de sonidos difíciles de discriminar.
Las
adivinanzas. Consiste en pensar un
objeto o una persona. Definirlo, sin nombrarlo, de modo que los demás puedan
averiguarlo.
Los caligramas. Se trata de poemas visuales, poemas en los
que, por medio de palabras, se dibuja el objeto del que se habla. Cuando se
trata de algo inmaterial, se dibuja un símbolo.
Poema de preguntas. Se compondrá de un verso interrogativo y el
siguiente como respuesta. Así, sucesivamente.
Enredar
poemas. Dos poemas breves se
pueden enredar en uno solo, compuesto por versos descolocados de los otros dos.
Poema
absurdo. Presentan un contenido absolutamente
extraño, introducen como versos o como elementos de sus versos números,
onomatopeyas, recortes de revistas... incluso dibujos.
Ahora
que ya sabemos que es eso de crear CON niños, pasemos a la creación PARA niños.
Cuando
vamos a crear PARA los niños siempre debemos tener presente dos aspectos
importantes; lo primero, tener presente siempre los gustos y momentos
evolutivos de los niños, y segundo nuestras capacidades creativas, es decir,
nuestra originalidad. Debemos hacerles disfrutar con los cuentos que hemos
creado PARA ellos.
Una vez que tenemos presentes estos dos aspectos,
debemos tener en cuenta para crear cuentos;
En cuanto al contenido del cuento
- El tema. Debe adaptarse a los
gustos de los niños, a sus intereses y necesidades. Y por supuesto
adaptado a su momento evolutivo. El tema debe llamarles la atención.
- Lenguaje. Debe ser un lenguaje
sencillo pero no simple. El lenguaje puede ser artístico y literario y el
vocabulario debe ser adecuado a su edad incorporando palabras nuevas que
puedan emplear. Por último las frases tienen que ser cortas, simples y
alguna coordinada que otra suelta.
- Personajes. Tienen que ser
reconocibles para el niño, y diferentes entre ellos.
- Protagonista. Debe estar en el
mismo momento evolutivo del niño.
- Estructura. Puede ser una
estructura lineal (planteamiento, nudo y desenlace) o una estructura
circular (empieza y acaba en un mismo punto la historia)
- Contexto (Espacio y
Tiempo). Los espacios deben ser reconocibles para el niño. Y en cuanto al
tiempo, no debemos cambiar el tiempo en el que estamos narrando la
historia, ya que si son muy pequeñitos podemos “perderles”.
- Ilustraciones. Deben ser grandes, y
atractivas, con esto de atractivas quiero decir que por ejemplo a los
niños a estas edades los animalitos les llaman mucho la atención, pues ya
que sabemos esto podemos ponerle a la historia imágenes de esos
animalillos. Además preferiblemente las ilustraciones deberían ser reconocibles
para ellos.
En cuanto al formato del libro
Es recomendable que sean libros con pasta y hojas
duras o blandas.
Las tapas deben tener los bordes redondos para evitar
algún percance, y sino es así debemos “capar” (dando pequeños golpecitos en las
esquinas de los libros) el libro.
La portada debe ser llamativa, es decir, que debe
contener poco texto, y unas ilustraciones que llamen la atención de los
pequeños.
Los libros deben de ser resistentes, es decir, que no
se rompan al primer uso, que pasen las páginas fácilmente sin problemas, que el
tipo de letra sea adecuado para verse a una distancia adecuada si lo están
viendo desde el suelo porque la profesora lo esta contando para y que sea una
letra clara que se pueda entender y reconocer cada una de las letras.
En cuanto a los valores que introducimos en el libro
Como ya sabemos, al ser literatura, no deben tener una
intención moralizante, pero si pueden aparecer valores como el valor de la
amistad, el cariño, el respeto etc.
Una vez explicado que tenemos que tener presente para
crear libros PARA los niños, podemos decir que existen dos tipos de libros que
podemos crear:
Unos son los libros literarios o paraliterarios, que
estos son escritos por ejemplo para introducir un tema que vayamos a tratar en
clase.
Bien… pues hasta aquí ha llegado el bloque 4, pero
antes de finalizar quisiera hacer una mención especial a un autor que ha tenido
y sigue teniendo mucha importancia en esto de la creación literaria, Gianni
Rodari.
Gianni Rodari fue un escritor, maestro y pedagogo
italiano, cuya obra principal es Gramática
de la fantasía.
Estaba a favor del niño frente a una sociedad que
intentaba educarlos.
En su obra explica una serie de estrategias para que
los niños, cuando no se les ocurría nada, pudieran usarlas para escribir.
No debemos limitarles la imaginación a los niños, y
mucho menos “estropear” su mundo de fantasía.
Es más, debemos ayudarles a desarrollar esa fantasía y
esa imaginación que llevan dentro.
Enlaces Web interesantes
Bibliografía y Webgrafía
