¿Qué
es la literatura infantil? ¿Y la palabra “literatura”? ¿E infantil?
Pues
bien empezaré poquito a poco…
La
literatura es el arte de la palabra, pero para que sea literatura los
textos deben ser artísticos, es decir, que tengan una función estética. Además
deben de ser textos ficticios.
Pero
antes de acabar con esta definición, debo comentaros que no todos los textos
son literatura, si no, que existe la llamada PARALITERATURA y la SUBLITERATURA.
Y os preguntaréis, ¿Qué que es eso? Pues bien, la paraliteratura, se
trata de todos aquellos textos que comparten aspectos con los que se denominan
literarios pero que les faltan algunos aspectos para ser totalmente textos
literarios. Sus objetivos suelen ser moralizantes, educativos… etc. Un claro
ejemplo de texto paraliterario sería “El Diario de Anna Frank”.
Y
en cuanto a la subliteratura, tras consultar varias webs (*), he podido
llegar a definirla como aquella que se destina al consumo de masas, y que tiene
un objetivo básicamente comercial. No tiene ninguna intencionalidad artística.
Y
ahora que hemos acabado con la palabra literatura, ¿infantil? ¿Qué entendemos
cuando oímos la palabra INFANTIL?
La
palabra infantil sin más acompañamiento, nos lleva a definirla como el período
o la etapa que comienza con el nacimiento y que acaba aproximadamente con la
pubertad (12 años), pero esta definición nos sirve de poco si queremos llegar a
saber qué es la literatura infantil.
Cuando
me dispuse a buscar en el fantástico mundo llamado Internet sobre la definición
de literatura infantil encontré algo que realmente me llamo la atención
por los errores cometidos a la hora de definirla. Aquí os la pongo y ahora
explicaré el por qué de esos errores.
“Se
entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector
infantil, más el conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado
aptos para los más pequeños, pero que en origen se escribieron pensando en
lectores adultos” (Wikipedia)
Es
verdad que está dirigida hacia el lector infantil, pero en ningún momento la
literatura infantil se escribió o se creó pensando en lectores adultos.
Si
no que la literatura infantil se define como aquella que debe y tiene que ser
creada para niños, que responde a las ideas, a los gustos del niño.
Debe
ser hecha para que los niños disfruten leyendo con ella, y por supuesto, sin
intentar moralizar a los más pequeños.
Ahora
que ya tenemos las correspondientes definiciones deberíamos saber que
características son las de la LITERATURA INFANTIL. Pues vamos con ello:
En
primer lugar, el tema. Deben ser temas que interesen a los niños y que
se adapten a su edad.
Seguimos
con nuestros queridos personajes, que deben ser reconocibles y
aceptables para el niño. Pueden ser perfectamente animales e incluso objetos.
Estos pueden ir variando según la época en la que nos encontremos.
El
protagonista debe, o sería lo ideal, que reflejara el momento evolutivo
de los niños a los que se lo vamos a leer. El niño debe verse identificado en
ese protagonista.
Respecto
a la estructura de textos literarios infantiles, debe ser simple, es
decir, una estructura lineal. Como bien nos ha explicado la profesora, en clase
solo hay dos estructuras posibles en infantil: la lineal, que puede ser a su
vez circular o acumulativa (realiza las mismas acciones durante todo el libro).
Como
ejemplo de estructura circular, descubrimos este libro:
Y
como ejemplo de estructura acumulativa, de entre muchos, escogí este:
Otra
de las características de la literatura infantil es el contexto
(espacio/tiempo) que debe ser reconocible (en cualquier edad).
También
se destaca el lenguaje y el estilo del texto. Tiene que tratarse
de un lenguaje sencillo, pero no simple. Adecuado a la edad correspondiente y
que mantenga una calidad artística.
Las
frases deben ser cortas, normalmente pueden tener una oración subordinada no
más.
Si
hay dialogo, los personajes deben hablar como hablan en “el mundo de los
niños”. Y se pueden hacer en presente o en pasado.
Y
por último, los valores de estos textos. No se busca moralizar, si no
que el niño sea feliz. Cuando la historia empieza en un valor negativo siempre
termina en un valor positivo. O también se puede dar el caso, que el libro
comience en un valor positivo, pase a uno negativo y acabe en uno positivo. Un
ejemplo de esto último que he explicado seria el libro de “Abuelos”.
Pues
bien, ya hemos terminado con lo que a literatura infantil y sus características
se refiere, pero antes de pasar a otro tema debemos saber algo más…
La
“pequeña” historia de la Literatura Infantil y los géneros que se dan en ella.
¿Preparados para escucharla? Prometo no aburriros.
Todo
comenzó a finales del sigo XVIII, principios del siglo XIX; con el Romanticismo
se dieron cuenta de que a los más pequeños no se les preservaba de temas que
eran especialmente de adultos como podían ser el sexo, la violencia etc. Por
tanto, los libros a los que tenían acceso los más peques, ya fuera en casa o en
la escuela, eran escritos para adultos, puesto que nunca nadie se había
interesado por los gustos y los intereses de los niños, ya que en esta época
los más pequeños, y sin ofender, eran como un “cero a la izquierda”.
Hasta
iniciados los años noventa, nadie se preocupó ni por los gustos ni por los
intereses de los niños, solo se centraban en los valores que ellos creían
necesarios que los niños debían aprender, pero nunca pensaron en los más
pequeños.
Se
pensaba que en la Literatura Infantil, el adulto tenía que enseñar al niño cómo
debía comportarse para conseguir ser como sus progenitores.
Pero,
¿sabéis que pasó? Pues todo esto comenzó a cambiar.
A
finales del siglo XIX, Saturnino Calleja e hijos inventaron una nueva forma de
hacer literatura, con libros baratos impresos en papeles de no muy buena
calidad, muy finos y más pequeños, con impresión y encuadernación “pésima”. A
estos libros se los conocieron como libros de bolsillo. En su mayor parte,
cuentos populares: "La historia de Juan Soldado", "Juana la Lista",
"El sastrecillo valiente", "El viaje de Pulgarcito",
"Los favoritos del Sultán" y "El collar de perlas".
Pero
todavía esta literatura infantil no era la que conocemos de la actualidad, sino
que sus personajes eran todavía planos, y no estaban escritos pensando en
ellos, sino que su fin era educar y moralizar a los niños.
Saturnino
Calleja fue el editor que más se preocupó por la literatura infantil.
Justo
antes de la Guerra Civil Española (1936 – 1939) fue cuando la literatura
infantil española vivió un momento de “riqueza” gracias a Elena Fortún. Obsequió a los más pequeños literatura con palabras
sencillas, y que por fin podían entender. Además las historias estaban llenas
de fantasía.
En
la década de los años 50, finaliza el periodo de penurias y se empiezan a dar cambios
importantes que afectan también a la literatura infantil.
La
tendencia de esos años fue la de generar protagonistas cercanos al niño, a su
vida normal, olvidando, en cierta manera, los héroes míticos que creaban niños
ejemplares. Sin descartar nunca al niño ejemplar nos centraremos más en el niño
travieso, que vive una vida normal, sin demasiados altibajos. Un niño real, que
va de la familia al colegio, que se hace preguntas.
Montserrat
del Amo, Carola Soler, Rafael Morales son nombres que debiéramos mencionar,
aunque tal vez destaque sobre ellos María Luisa Gefaell, autora de “La princesita que tenía los dedos mágicos”
(Premio Nacional de Literatura, 1950).
Ya
en los años 60, 70, 80 y 90 la Literatura Infantil se fue abriendo paso en la
sociedad, e introduciéndose en las aulas y en los hogares familiares.
En
la década de los 70 destacó una gran escritora, Gloria Fuertes.
Se
introdujo en la literatura infantil en 1970 con Cangura para todo. Fue elegida
por los más pequeños, a través de Televisión Española, como "la mejor escritora
para niños" a principios de 1976. Algunas de sus obras son: “Yo contento,
tu contenta”, “¡Qué bien me sale la cuenta”!, “Cocoloco Pocoloco”...
En
los años 80 y en los 90 el libro se hace objeto de comercialización, llega de
forma rápida a las escuelas y se empiezan a crear medios de información sobre estas
publicaciones. No solamente las revistas educativas se ocupan de la literatura
infantil, sino que se crean otras publicaciones destinadas a tal ámbito:
"Primeras Noticias", "Platero", "Lazarilllo",
"Babar", "Letragorda"...
Además
se fomentan cursos dedicados a la animación de la lectura y se promocionan las
bibliotecas infantiles y juveniles, no sólo como lugar destinado a los niños,
sino como fondos de documentación para el estudio de estos temas.
Desde
los 80 hasta nuestros días estamos asistiendo a un "boom" de la
literatura infantil en España.
Proliferan
editoriales, títulos, premios, revistas especializadas. Parece, a simple vista,
que estamos viviendo “la edad de oro” de la Literatura Infantil española.
En
cuanto a los géneros, existen tres: la prosa, la lírica y el drama, comúnmente
llamado teatro.
Los
géneros que más destacan en la literatura infantil son la prosa y la lírica. Teatro
apenas hay, ya que es muy difícil a la hora de leerlo porque se necesitaría de
más de un lector para que se pudiese interpretar cada personaje. La idea que
surge en algunas editoriales es publicar libros para hacer teatro con los más
pequeños.
En
cuanto a la lírica, tengo que hacer una mención especial a Gloria Fuertes,
nombrada anteriormente. Siempre cerca de los niños, publicando continuamente,
tanto poesía infantil como de adultos.
Y
bien, hasta aquí he llegado con mi historieta sobre este gran mundo que es la
Literatura Infantil. Espero no haberos aburrido mucho, y lo que si que espero
es que os haya servido para que os pique ese gusanillo de saber más y de ver
que esta parte de la literatura no es solo para los más pequeños.
Sólo
dos pequeñas cuestiones más, y que quizá muchos padres y madres, docentes y
aquellos que se preparan para serlo se hacen;
En
primer lugar, me gustaría recomendaros, desde mi corta experiencia, algunas de
las editoriales que están consideradas como de las mejores en literatura infantil.
Estas
son;
Y
por último;
¿Qué
temas son los que más les interesan a nuestros pequeños?
Basándome
en el documento aportado por Irune Labajo, nuestra profesora de Literatura
Infantil diría que;
- Animales
humanizados o no, protagonistas de narraciones reales o ficticias.
- Temas (personas,
cosas y lugares) del entorno socio-familiar en que viven (familia, ciudad,
pueblo, campo, escuela, coche, gato…)
- Personificación
de elementos o fuerzas de la naturaleza.
- Libros de
imágenes.
- Libros
ilustrados.
- Libros diorama
(imágenes recortadas y sobresalientes, con movimiento o fijos) o “pop-up”,
en inglés.
Webgrafía:
